Autor: Esther Crespin

Trabalenguas para niños

Los trabalenguas, en general, son un recurso muy divertido y entretenido, y también una forma fantástica para ejercitar el habla y mejorar la dicción en el alumnado. Pero, ¿qué son los trabalenguas? Cuando hablamos de ellos, nos referimos a un juego de palabras que ponen a prueba tus habilidades. Un trabalenguas que describe perfectamente lo que es un trabalenguas en sí, es el siguiente: “Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua sin trabas ni mengua alguna y si alguna mengua traba tu lengua, con un trabalenguas podrás destrabar tu lengua”. Para que el alumnado acepte de buen grado el trabalenguas como juego educativo en el aula, debe verlo como algo divertido. Para ello, es mejor empezar recitando el trabalenguas con calma y despacio para después ir aumentando el ritmo y poder repetirlo cada vez más rápido. Además, podemos proponer retos en el aula como recitales de trabalenguas, carreras de trabalenguas, unir trabalenguas con su correspondiente dibujo, completar los trabalenguas con palabras que faltan, crear nuevos trabalenguas, etc. En Internet hay muchos trabalenguas e incluso podemos encontrar páginas con secciones específicas dedicadas a trabalenguas infantiles. En esta sección, podréis encontrar trabalenguas cortos y fáciles para utilizar en el aula. Algunos de ellos, han sido extraídos de la web “Escuela en la nube” y otros, de distintas páginas web de internet. Podéis descargar los trabalenguas...

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Poemas cortos para niños

Dentro de nuestra programación, si nos planteamos trabajar con poemas en el aula, tendremos que hacer que la experiencia de acercamiento a la poesía sea placentera, e incite al alumnado a leer y a escribir, pero no como una aburrida y monótona tarea escolar más. De este modo, tendremos que impregnar de magia las letras. Habrá que inundar la clase de poesía, la biblioteca escolar, los pasillos del cole, y que se respire poesía por todos lados, conviviendo con ella. Cuando leamos en voz alta poesía al alumnado, debemos procurar ser naturales, sin acentuar demasiado el ritmo ni sobreactuar. Debemos favorecer un clima distendido y sereno. Si el alumnado al que se dirige la actividad es de Educación Infantil o de Primer Ciclo de Primaria, no podemos olvidar el sentido lúdico. Algunas de las actividades que podemos realizar por ciclos: EN PRIMER CICLO DE PRIMARIA: Poeformas (poemas con la forma del animal, objeto, etc…, relacionado con el tema). Poemas secuenciados. Poemas dibujados. Elaboración de pequeños libritos de poesía. Adiviformas. Pareados simples. Poemas redondos. Poemas en abanico. Poemas acordeón. Lectura de poemas. Escenificación o dramatización de poemas. Cantapoemas. EN SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA: Dibujar poemas. Reconstrucción de poemas. Poesía de sinónimos o antónimos. Libros-abanico. Poeformas. Adiviformas. Poesías con palabras recortadas. Caligramas. Acrósticos. Poemas con estructuras sencillas. Escenificación o dramatizaciónde poemas. Lectura de poemas, recitales… EN TERCER CICLO DE PRIMARIA: Análisis de figuras literarias en poemas dados. Anáforas. Anáglifos. Limericks. Haikus. Caligramas. Acrósticos. Poemas esdrújulos....

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CCL Educación Primaria

Ya hemos decidido que efemérides vamos a trabajar en el aula pero, ¿y ahora qué?. Desde mi centro educativo, hemos establecido cuatro bloques principales sobre los que el alumnado va edificando poco a poco su conocimiento de la lengua, desde lo más básico a lo más complejo: BLOQUE 1: ¿QUÉ SABEMOS DE…? En este bloque vamos a indagar en los conocimientos previos del alumnado acerca de los temas que desarrollaremos en el aula. Algunas de las actividades a realizar podrían ser: Lluvia de ideas o brainstorming. Elaboración de mapas mentales. Juego de palabras que comiencen por… Juego de palabras...

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Las Efemérides y CCL

¿Qué es una efeméride? Según la Real Academia de la Lengua Española, una efeméride es: “Un acontecimiento notable que se recuerda en cualquier aniversario de él». En mi centro actual tratamos de integrar en CCL todas aquellas efemérides y acontecimientos que consideramos importantes para el desarrollo integral del alumnado. A continuación, voy a concretar todas aquellas efemérides que tenemos en cuenta a la hora de programar nuestras sesiones de CCL. Septiembre: 26: Día Europeo de las Lenguas. Octubre: 02: Día Internacional de la No Violencia 04: Día Mundial de los Animales 16: Día Mundial de la Alimentación Noviembre: 16: Día Internacional del Flamenco 20: Día Internacional...

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¿Qué es CCL?

Las orientaciones de la Unión Europea insisten en “la necesidad de la adquisición de las competencias clave por parte de la ciudadanía como condición indispensable para lograr que los individuos alcancen un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo globalizado y haga posible el desarrollo económico, vinculado al conocimiento”. La actual ley educativa (LOMCE) se ajusta al marco de referencia europeo modificando las anteriores ocho competencias básicas que pasan a ser siete y a denominarsecompetencias clave. Una de las competencias clave que en Andalucía se desarrolla de manera específica es la “Competencia en Comunicación Lingüística”. A partir del año 2008, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía realizó una propuesta teóricamente fundamentada y un valor práctico bien asentado en las experiencias de los centros educativos andaluces. Esta propuesta tomó cuerpo a través de las publicaciones sobre Currículum Integrado de las Lenguas y el Proyecto Lingüístico de Centro (en adelante, PLC). El programa Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) posee como objetivo fundamental impulsar y apoyar la puesta en marcha en los centros educativos de un proyecto global para la mejora de la competencia en comunicación lingüística en los que participe el profesorado de las distintas áreas y materias. Así, las principales líneas propias de un PLC giran en torno  a la mejora de la competencia comunicativa del alumnado desde distintos ámbitos de actuación: regulación de aspectos normativos relacionados con los usos lingüísticos en el centro, tratamiento de la diversidad lingüística, medidas de coordinación y apoyo...

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Educa Abanca 2018

Sobre mí

Esther Crespin

Mi nombre es Esther y soy maestra de Educación Primaria.
He decidido empezar este blog con la finalidad de compartir experiencias y recursos con otros docentes, conectar de manera más directa con el alumnado y familias y poder reflexionar a posteriori sobre la evolución de mi trabajo diario en el aula.

Si quieres comentarme algo o tienes cualquier duda o sugerencia, no dudes en ponerte en contacto conmigo desde aquí.

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