Autor: Esther Crespin

Aprendizaje Cooperativo

En el presente curso escolar, estoy  realizando un curso sobre “Aprendizaje Cooperativo” en el Centro de Profesorado de la localidad en la que se encuentra mi centro educativo. Es un curso para docentes de Educación Infantil y Primaria en el que nos enseñan como llevar a cabo dinámicas de cohesión con el alumnado antes de meternos de lleno dentro del mundo del aprendizaje cooperativo y como desarrollar estrategias de aprendizaje cooperativo en el aula una vez hayamos completado dichas técnicas de cohesión.  ANTECEDENTES La idea de “aprender cooperando” no es nueva y se ha aplicado a muchos y diferentes campos en la historia de la humanidad. En muchas escuelas unitarias se practicaba desde hacía mucho tiempo una idea más o menos inicial de aprendizaje cooperativo: generalmente el alumnado de más edad enseñaba a los más pequeños o menos avanzados. Ovejero (1990) recuerda que Commenius, pedagogo del siglo XVII creía firmemente que los estudiantes se beneficiaban tanto de enseñar a otros estudiantes como de ser enseñados por ellos. En el siglo XVIII, Joseph Lancaster y Andrew Bell utilizaron en Inglaterra los grupos de aprendizaje cooperativo que más tarde exportaron a Estados Unidos. Esta tradición, en este último país, fue continuada por Francis Parker, que popularizó el aprendizaje cooperativo hasta el extremo de que se unieron al movimiento más de 30.000 profesores. John Dewey, por aquel entonces, introdujo el aprendizaje cooperativo...

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Haikus

Los Haikus cuenta con amplia influencia en autores occidentales. La estructura tradicional de este poema corto consiste en 17 sonidos, divididos en tres versos de 5, 7 y 5 sílabas, aunque los haiku más modernos son más flexibles tanto en la forma como en los temas. Según el poeta Bashô del siglo XVII, “Haiku es lo que está ocurriendo aquí y ahora”. El haiku es un arte de la vida y de los sentidos: el mundo nos hace sentir, percibimos la intensidad de dichas emociones y tratamos de transmitirlas, respetándolas al máximo, puesto que la belleza, la fealdad, lo pequeño y lo grande ayudan a conformar la perfección y el equilibrio del que estamos siendo testigos, aunque no se adapten a nuestras necesidades, nuestros proyectos ni nuestras voluntades. Para introducir la temática “Haikus” en mi clase (2º curso de Educación Primaria), utilizamos la técnica plástica del “collage”. Pedí al alumnado que trajera de casa revistas variadas. Les conté en qué consiste el Haiku, y cómo íbamos a realizar la actividad, y se pusieron manos a la obra. Algunos extrajeron la idea central a partir de las imágenes. Otros buscaron imágenes para ilustrar sus propias ideas. Cuando cada alumno o alumna terminó de elaborar su propio Haiku, se preparó una exposición de Haikus en el aula. Y una vez acabada, se recopilaron todas las creaciones y se encuadernaron en un libro,...

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Actividades para trabajar las emociones

Siguiendo las orientaciones del Grupo Emozioak (2008), agruparemos las dinámicas de educación emocional en cinco bloques principales: Dinámicas para trabajar la Conciencia Emocional: Parejas encontradas. Para empezar, vamos a repartir entre el alumnado tarjetas con distintas emociones (alegría, tristeza, miedo, rabia o amor). Otros alumnos o alumnas de la clase tendrán la misma emoción en su tarjeta. El alumnado tendrá que expresar la emoción que le ha tocado mediante gestos, y además, encontrar al compañero o compañera que tenga la misma emoción. Al encontrarse, expresarán la emoción juntos. Para finalizar, nos sentaremos en círculo y hablaremos de cómo nos  hemos sentido. Fotografías emotivas. Vamos a mostrar al alumnado de nuestra clase fotografías con diferentes expresiones para, a continuación, comentarlas con ellos. Tendrán que explicar qué emoción les transmite la foto, en qué parte corporal sienten esa emoción y cómo la expresan. También podemos observar si todos los y las compañeras han sentido la misma emoción. Para finalizar, se pueden formar murales agrupando las fotos por emociones. Dibujante de emociones. Pondremos las cajas de ceras de colores repartidas por las mesas del aula, después entregaremos un folio a cada alumno y alumna y les pediremos que, por un lado de la hoja, nos hagan un dibujo sobre cómo se están sintiendo en este momento  y que le pongan un titulo, y por el otro lado, les pediremos que pongan su...

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Educa Abanca 2018

Sobre mí

Esther Crespin

Mi nombre es Esther y soy maestra de Educación Primaria.
He decidido empezar este blog con la finalidad de compartir experiencias y recursos con otros docentes, conectar de manera más directa con el alumnado y familias y poder reflexionar a posteriori sobre la evolución de mi trabajo diario en el aula.

Si quieres comentarme algo o tienes cualquier duda o sugerencia, no dudes en ponerte en contacto conmigo desde aquí.

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