Autor: Esther Crespin

Christmas Time!

Buenos días, Comenzamos a trabajar las partes de la cara en inglés. Vamos a aprender nuevo vocabulario en varias sesiones. Os dejo la batería de actividades planteadas: Say Hello to Rex! Al llegar al aula, entro a clase hablando bajito con Rex. Rex está genial (Rex feels awesome). Saying Hello. Empezamos con nuestra canción para saludarnos (The Hello song). Invitamos al alumnado a que la cante e imite mis movimientos. Helpers of the day. Explicamos que algunas veces necesitaremos ayuda en las sesiones y que vamos a elegir los “helpers” que son los y las ayudantes de clase. Under my umbrella. Usamos el paraguas de las rutinas: “Let´s use the routines umbrella!!!” Le enseñamos al alumnado como funciona nuestro paraguas y pedimos su colaboración. Colocamos Christmas en el paraguas. Look, and pass the flashcard. Nos sentamos en círculo. Usando las flashcards de “Christmas” vamos pasándolas una a una y les pedimos que repitan las palabras. Variaciones: cambiar direcciones, rondas de velocidad, tener varias flashcards dando vueltas al mismo tiempo. Christmas Tree Touchdown. Colocamos a los peques en fila y deben pasar pequeños “Christmas trees” por entre sus piernas y hacer que un compañero o compañera de equipo los atrape hasta llegar a ponerlos en una pequeña canasta navideña. Snow blowers Game. Todo lo que necesitamos es bolas de algodón y una pajita para cada niño o niña. Dibujamos una línea...

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My face: ears, nose, eyes, mouth

Buenos días, Comenzamos a trabajar las partes de la cara en inglés. Vamos a aprender nuevo vocabulario en varias sesiones. Os dejo la batería de actividades planteadas: Say Hello to Rex! Al llegar al aula, entro a clase hablando bajito con Rex. Rex está genial (Rex feels awesome). Saying Hello. Empezamos con nuestra canción para saludarnos (The Hello song). Invitamos al alumnado a que la cante e imite mis movimientos. Helpers of the day. Explicamos que algunas veces necesitaremos ayuda en las sesiones y que vamos a elegir los “helpers” que son los y las ayudantes de clase. Under my umbrella. Usamos el paraguas de las rutinas: “Let´s use the routines umbrella!!!” Le enseñamos al alumnado como funciona nuestro paraguas y pedimos su colaboración. Colocamos girl/boy en el paraguas. Look, and pass the flashcard. Nos sentamos en círculo. Usando las flashcards de “My face” vamos pasándolas una a una y les pedimos que repitan las palabras. Variaciones: cambiar direcciones, rondas de velocidad, tener varias flashcards dando vueltas al mismo tiempo. Design your own Mister Potato. Vamos a aprender las partes de la cara y de paso, repasar los estados de ánimo y las emociones. Nuestro Mr. Potato está listo para ser customizado, vamos a usar las etiquetas para crear su cara. “Touch your…” TPR activity. Pediremos al alumnado que se toque la parte de la cara que propongamos, imitando nuestros...

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The Colour Monster goes to school

Buenos días, Seguimos aprendiendo vocabulario sobre los colores en inglés. Vamos a trabajar con red/blue/yellow, que aprenderemos en varias sesiones. Os dejo la batería de actividades planteadas: Say Hello to Rex! Al llegar al aula, entro a clase hablando bajito con Rex. Rex está genial (Rex feels awesome). Saying Hello. Empezamos con nuestra canción para saludarnos (The Hello song). Invitamos al alumnado a que la cante e imite mis movimientos. Helpers of the day. Explicamos que algunas veces necesitaremos ayuda en las sesiones y que vamos a elegir los “helpers” que son los y las ayudantes de clase. Under my umbrella. Usamos el paraguas de las rutinas: “Let´s use the routines umbrella!!!” Le enseñamos al alumnado como funciona nuestro paraguas y pedimos su colaboración. Colocamos el sunny/rainy en el paraguas. Colour Snaps. Usamos las flashcards plastificadas para repasar “red and blue” y aprender “yellow”. Usamos la estructura “Point to…”. “Bring me something” Game. Pedimos al alumnado que nos traiga algún objeto de un color determinado “Bring me something… yellow”. Coloured T-shirts. Identificamos el color de las camisetas de los niños y niñas. Hide and seek. Escondemos distintas tarjetas por los rincones de la clase, y deberemos encontrarlos. Una vez que los encontramos los nombramos. TPR activity with ballooms. Jugar con globos de colores escuchando canciones en inglés; primero, red, luego, yellow, por último, blue. Extra: Closing game. Damos una...

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Today it´s raining!

Buenos días, Comenzamos a trabajar el vocabulario sobre el tiempo atmosférico en inglés. Vamos a comenzar con sunny/rainy, que aprenderemos en varias sesiones. Os dejo la batería de actividades planteadas: Say Hello to Rex! Al llegar al aula, entro a clase hablando bajito con Rex. Rex está genial (Rex feels awesome). Saying Hello. Empezamos con nuestra canción para saludarnos (The Hello song). Invitamos al alumnado a que la cante e imite mis movimientos. Under my umbrella. Usamos el paraguas de las rutinas: “Let´s use the routines umbrella!!!” Le enseñamos al alumnado como funciona nuestro paraguas y pedimos su colaboración. Colocamos el sunny/rainy en el paraguas. Jumping flashcards. Usando las flashcards de «weather» les pedimos que repitan las palabras. Preguntamos “Rainy?” mientras enseñamos la flashcard. Pedimos que repitan y den un salto. Después igual pero con otra flashcard. TPR Action Game. Pediremos al alumnado que dramatice las flashcards: it´s windy (hacemos como que volamos); it´s sunny (levantamos las dos manos en círculo); it´s snowy (hacemos como que tenemos frío); it´s rainy (hacemos como que nos mojamos). Weather dice game. Vamos a pedir al alumnado que tire el dado “Throw the dice, please”. Cuando caiga al suelo, debemos repetir la palabra que aparezca relacionada con el tiempo. Phonic A. Action song. Usamos la canción “Ants on my arm” para trabajar /a/. «How´s the weather?» Song:  Peep and the Big Wide...

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LESSON PLAN 3. MY LIFE.

Buenos días, Os paso material relacionado con la UDI 3. My life. Ya sabéis que esta unidad se corresponde con la Unidad 2 del libro de texto, llamada «My life». Todo en archivo descargable para imprimir. En primer lugar, os dejo el índice general de la unidad, aquel que también tenéis en el cuaderno de clase: Lesson 1: My life. Sesión introductoria de la unidad. (Página 18). Lesson 2: My life. Conocemos el vocabulario sobre las rutinas diarias con soporte de audio: brush my teeth, do my homework, make my bed,, etc…Introducimos los posesivos en inglés: my/ your/ his/ her/ its/ our/ their. (Página 19). Lesson 3: My life. Usamos soporte de audio (canción) para introducir la gramática (verbos regulares en tercera persona) y trabajamos los adverbios de frecuencia: always usually, often, sometimes, never. (Página 20). Lesson 4: My life. Nos comunicamos en inglés usando el vocabulario y las estructuras. Trabajamos la pronunciación /z/ y/iz/. (Página 21). Lesson 5: My life. Leemos una historia: “The Ocean Cleanup” Encontraremos la historia en el cuaderno y blog. Preguntas de comprensión. Lesson 6: Trabajamos la expresión escrita.  Aprendemos a describir nuestras rutinas diarias en un blog (Página 24). Escribimos la información que irá en el blog  en el cuaderno de clase.   Os dejo material de estudio y repaso: RUTINAS DIARIAS GENITIVO SAJÓN   STRUCTURES OF THE LESSON PLAN:    También os...

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Sobre mí

Esther Crespin

Mi nombre es Esther y soy maestra de Educación Primaria.
He decidido empezar este blog con la finalidad de compartir experiencias y recursos con otros docentes, conectar de manera más directa con el alumnado y familias y poder reflexionar a posteriori sobre la evolución de mi trabajo diario en el aula.

Si quieres comentarme algo o tienes cualquier duda o sugerencia, no dudes en ponerte en contacto conmigo desde aquí.

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