Autor: Esther Crespin

LESSON PLAN 2. ADVENTURE CAMP.

Buenos días, Os dejo bastante material relacionado con la UDI 2. Adventure camp. Ya sabéis que esta unidad se corresponde con la Unidad 1 del libro de texto, llamada «Adventure camp». Todo en archivo descargable para imprimir. En primer lugar, os dejo el índice general de la unidad, aquel que también tenéis en el cuaderno de clase: Lesson 1: Adventure camp. Sesión introductoria de la unidad. Trabajamos los útiles de acampada: sleeping bag, tent, rucksack, pegs, compass, torch, poles, first-aid kit, air mattress, air pump (Página 8). Lesson 2: Adventure camp. Profundizamos en el vocabulario sobre equipamiento para camping e introducimos las estructuras: I love… / I´m good at… (Página 9). Lesson 3: Adventure camp. Introducimos el vocabulario principal de la unidad (actividades en el campamento): keep out the rain, lay out the bed, light a fire, pitch a tent, put in the pegs, read a compass. (Página 10). Lesson 4: Adventure camp. Trabajamos con el vocabulario sobre útiles y actividades de acampada con soporte de audio (canción). Trabajamos la estructura de presente continuo (Página 11). Lesson 5: Adventure camp. Leemos una historia: “Bear Grylls, adventure trip”. Encontraremos la historia en el cuaderno. Respondemos a las preguntas. Lesson 6: Adventure camp. Trabajamos la expresión escrita.  Aprendemos a escribir una entrada en un diario (Página 14). Os dejo material de estudio y repaso:    STRUCTURES OF THE LESSON PLAN:  ...

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LESSON PLAN 2. FRIENDS.

Buenos días, Os dejo bastante material relacionado con la UDI 2. Friends. Ya sabéis que esta unidad se corresponde con la Unidad 1 del libro de texto, llamada «Friends». Todo en archivo descargable para imprimir. En primer lugar, os dejo el índice general de la unidad, aquel que también tenéis en el cuaderno de clase: Lesson 1: Friends! Sesión introductoria de la unidad. (Página 8). Lesson 2: Friends! Conocemos el vocabulario sobre cómo describir físicamente a alguien con soporte de audio: bald, beard, beautiful, curly, cute, glasses, etc…  Introducimos la estructura “What does he/she look like?” (Página 9). Lesson 3: Friends! Introducimos la gramática y trabajamos las estructuras: verbos “to be”, “to have got” y oraciones con “and/but/because”. (Página 9). Lesson 4: Friends! Trabajamos con el vocabulario sobre adjetivos para describr la personalidad de alguien con soporte de audio (canción): bossy, kid, sporty, lazy, clever and shy. Trabajamos con la estructura:  “To have got” en afirmativo y negativo. (Página 10). Lesson 5: Friends! Nos comunicamos en inglés usando el vocabulario y las estructuras. Trabajamos la pronunciación /i/ and /ai/. (Página 11). Lesson 6: Friends! Leemos una historia: “Robin Hood. What do the thieves look like?”. Encontraremos la historia en el cuaderno. Preguntas. Lesson 7: Friends! Trabajamos la expresión escrita.  Aprendemos a describirnos (Página 13). Escribimos un email  en el cuaderno de clase.   Os dejo material de estudio y...

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Let´s dance with number one!

Buenos días, Comenzamos a trabajar los números en inglés. Vamos a comenzar con el número uno, que aprenderemos en varias sesiones. Os dejo la batería de actividades planteadas: Say Hello to Rex! Al llegar al aula, entro a clase hablando bajito con Rex. Rex está genial (Rex feels awesome). Saying Hello. Empezamos con nuestra canción para saludarnos (The Hello song). Invitamos al alumnado a que la cante e imite mis movimientos. Under my umbrella. Usamos el paraguas de las rutinas: “Let´s use the routines umbrella!!!” Le enseñamos al alumnado como funciona nuestro paraguas y pedimos su colaboración. Colocamos el número 1 en el paraguas. One ball. Esta actividad ayudará al alumnado a desarrollar sus habilidades de comunicación. Para su desarrollo usaremos una pelota de foam. Pedimos a cuatro alumnos/as que se coloquen delante nuestra, en línea. Lanzamos la pelota mientras preguntamos «How much?». Contestarán «One», mientras devuelven la pelota. Stop the flashcard. Nos colocamos en círculo. Vamos pasando la tarjeta «One» de compañero en compañero. Cuando diga: «Stop!» el alumno o alumna que tenga la tarjeta se levanta y dice «One!». TPR Action Game. Hacemos un gran círculo y pedimos al alumnado que se siente. Les pedimos que se levanten «stand up, and then… Prrrrrr…. Sit down!» Repetimos varias veces. Después… Can you show me how to walk? You know how to walk??? Walk, walk, walk, walk, and… stop! Prrrrrrrrr… Then…...

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LESSON PLAN 1. WHERE I LIVE.

Buenos días, Os dejo bastante material relacionado con la UDI 1. Where we live. Ya sabéis que esta unidad se corresponde con la Unidad 3 del libro de texto, llamada «Where I live». Todo en archivo descargable para imprimir. En primer lugar, os dejo el índice general de la unidad, aquel que también tenéis en el cuaderno de clase: Lesson 1: Welcome! (Páginas 4 a 7). Lesson 2: Where I live.Conocemos el vocabulario sobre lugares de la ciudad con soporte de audio: castle, chemist, cinema, library, park, post office, shopping centre, swimming pool, town, city. (Página 26). Lesson 3: Where I live. Introducimos la gramática y trabajamos la estructura para dar direcciones:   behind, between, in front of, near, next to, opposite, turn left, turn right, go straight ahead. (Página 27). Lesson 4: Where I live. Trabajamos con el vocabulario sobre lugares de interés en la ciudad con soporte de audio (canción): university, airport, bookshop, fire station, police station, railway station, bus stop, guest house, stadium, underground. Trabajamos con la estructura: “I want/ I don´t want to. (Página 28). Lesson 5: Where I live.Nos comunicamos en inglés usando el vocabulario y las estructuras. Trabajamos la pronunciación /p/ and /b/. (Página 29). Lesson 6: Where I live. Leemos una historia: “In the lost world of Atlantis”.”. Encontraremos la historia en el cuaderno. Respondemos a las preguntas. Lesson 7: Where I live.Trabajamos...

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LESSON PLAN 1. AROUND THE WORLD

Buenos días, Os dejo bastante material relacionado con la UDI 1. Where we live. Ya sabéis que esta unidad se corresponde con la Unidad 4 del libro de texto, llamada «Around the world». Todo en archivo descargable para imprimir. En primer lugar, os dejo el índice general de la unidad, aquel que también tenéis en el cuaderno de clase: Lesson 1: Welcome! (Páginas 4 a 7). Lesson 2: Around The world. Conocemos el vocabulario sobre los países del mundo con soporte de audio: Argentina, Australia, Brazil, Britain, China, Egypt, Italy, Mexico, Spain, the USA. (Página 36). Lesson 3: Around The world. Introducimos la gramática y trabajamos la estructura:  There is/there are en afirmativo y negativo. (Página 37). Lesson 4: Around The world. Trabajamos con el vocabulario sobre países y lugares de interés con soporte de audio (canción): cave, city, desert, forest, lake, pyramid, statue, volcano. Trabajamos con la estructura:  There is/there are en afirmativo y negativo. (Página 38). Lesson 5: Around The world. Nos comunicamos en inglés usando el vocabulario y las estructuras. Trabajamos la pronunciación /e(r)/. (Página 39). Lesson 6: Around The world. Leemos una historia: ““A day in the life of an Inuit child”. Encontraremos la historia en el cuaderno. Respondemos a las preguntas. Lesson 7: Around The world. Trabajamos la expresión escrita.  Aprendemos a escribir una postal (Página 42). Escribimos una postal  en el cuaderno desde...

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Sobre mí

Esther Crespin

Mi nombre es Esther y soy maestra de Educación Primaria.
He decidido empezar este blog con la finalidad de compartir experiencias y recursos con otros docentes, conectar de manera más directa con el alumnado y familias y poder reflexionar a posteriori sobre la evolución de mi trabajo diario en el aula.

Si quieres comentarme algo o tienes cualquier duda o sugerencia, no dudes en ponerte en contacto conmigo desde aquí.

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